3岁对于一个孩子来说是一个分水岭，因为3岁以后进入幼儿园，会集中表现出很多问题，其中最典型的就是社交问题。

"孩子在幼儿园出现打人，骂人的情况。"

"孩子喜欢抢别人的玩具，很多小朋友都不喜欢和孩子玩！"

"孩子总是喜欢一个人独自玩，不喜欢做团队游戏。"

这些可能都是幼儿园老师会对家长说的话，不要轻视这些小问题，这些问题的背后可能正是孩子3岁前社交能力的空白和不足。

有教育工作者曾指出：教养孩子会存在滞后性。也就是说家长总是在孩子出现问题后才做出补救，可能也只是亡羊补牢。

为什么有些孩子会在3岁前出现社交能力不足或空白的情况呢？原因有以下两点：

孩子的家长忽视孩子社交能力的培养。

有人会说3岁前孩子有什么社交，顺其自然就好，孩子想怎么玩就怎么玩，况且大多数时候都是孩子自己独自玩耍，也就没有什么社交。

所以，当孩子抢别人的玩具时，家长也不以为然；带孩子遇到邻居或朋友，也不会引导孩子打招呼；当孩子猛然间冒出一句脏话，家长惊讶之余也只是一笑了之。

长此以往，孩子在进入幼儿园的集体生活之后，问题就更加鲜明化，成为诸多小朋友孤立的对象。

家长插手太多

有的家长则是一手包办，什么事情都是冲在最前面，插手太多，影响了孩子自我发挥的进程，没有机会表现自己的社交能力。

最典型的就是，孩子之间发生矛盾，家长第一时间帮孩子打回去，以强欺弱，还愤愤不平。有别的孩子来抢自己孩子的玩具，家长第一时间呵斥制止对方孩子的行为等等。

你可能忽略了一个问题，你代替孩子的这种社交行为，正在被孩子看在眼里，记在心里，从而成为你的复制品。

这种种的原因可能导致孩子社交能力的不足，从而在很长时间内持续这种效果。我们都知道孩子越大越难管，因为孩子的自我意识已经启动，有自己的一些固有想法，俗称"执拗"。

所以说要想让孩子在进入幼儿园后的社交能能力游刃有余，不被老师嫌弃，不被同学排斥，3岁以前家长就要开始有意识引导，从而为以后奠定基础。

那么，3岁以前的孩子，应该从哪些方面培养其社交能力呢？

一、鼓励孩子扎堆玩

现在很多小区或者公园里有儿童娱乐区，不同年龄的孩子都会集中到这个地方，这就是一个小的社交圈。

很多家长带着孩子路过这里，会绕开，阻止孩子过去玩耍。事实上，这种做法是不理智的，只会让孩子越来越孤单，不知道怎么融入集体。

扎堆玩，可以让孩子遇到不同性格的小朋友，学会和他们相处，走出固有的家庭社交圈，适应新的环境。

同时，家长也要为孩子建立固定的社交圈，因为流动的朋友圈会让孩子没有安全感。家长不妨为孩子寻找固定的朋友，比如邻居家孩子，经常在同一时间去玩的小朋友等，都可以成为孩子的小伙伴。

二、不同情境下，引导孩子使用礼貌语

当孩子和其他孩子玩耍遇到矛盾时，家长首先要学会冷静，静观其变，看看孩子自己会怎么解决遇到的问题。如果孩子束手无策，家长可以去适当引导孩子。

首先，从礼貌用语开始引导，注意是引导孩子自己去解决问题，而不是大人代替孩子去解决。比如引导孩子说"对不起"，"我不是故意的，你能原谅我吗？"，其实这是一个教孩子勇敢承认错误，化解矛盾的有效措施。

当遇到长辈和小朋友，可以鼓励孩子主动打招呼，多引导孩子怎么说，怎么称呼他人，让孩子形成打招呼的习惯，学会用礼貌语。

三、引导孩子表达自己的想法

3岁以前的孩子主要社交问题，可能就是抢夺玩具，双方互不相让。

如果是自己孩子的玩具被别人抢，则要和孩子协商可不可以和小朋友分享玩，如果孩子执意不给，拿出另一个玩具吸引小朋友；如果是自己孩子抢别人的玩具，也要想办法去转移自己孩子的注意力，暂时缓解紧张的局面。

之后，则要引导孩子表达自己的想法，用语言代替暴力抢夺。比如，"我特别喜欢这个玩具，我可以玩一会吗？""这是我的玩具，我不喜欢别人碰它。"

孩子上幼儿园后表现出的所有问题，其实都是0~3岁不作为的结果，冰冻三尺非一日之寒，孩子的问题也一样，都是日积月累而成。所以，家长从孩子出生之日起，就应该有意识地引导孩子，让孩子在分水岭时不掉队。

"教育儿童是通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。"——苏霍姆林斯基