很多家长在面对儿童自言自语的表现时，往往会过度紧张焦虑，认为孩子会不会是自闭症。而遇到孩子逻辑不清楚时，又会着重去提升他的思维和认知。实际上无论是做法还是情绪，我们都陷入了一个误区，只看到表面现象，没有深入了解儿童出现这两种现象的根源。

今天就将儿童言语障碍中「自言自语」和「逻辑混乱」这两种表现单独列出，为家长们进行详细解析。

儿童自言自语

儿童在2-3岁出现自言自语，属于正常现象。但如果年龄到了5-6岁还在自言自语，并且不喜欢与人交流，表情十分单一，那么则需要引起家长注意了。一般情况下，造成儿童自言自语主要有以下三方面原因——

◆ 触觉系统失调

在感觉统合发展中，近端发展不足就会由远端代偿，近端的触觉发展不足就会由远端的听觉来代偿。

近端感觉：触觉、前庭觉、本体觉

远端感觉：视觉、听觉

所以，他们实则是在通过自言自语给自己输入听觉刺激，进行代偿行为。同时，这类儿童还会伴有脾气急躁，没有耐心，特别好动的表现。

◆ 左右脑分化不良

我们的大脑为了提高工作效率，两个半球需要分别负责不同的功能，语言功能区大多数都在左脑。一般语言在哪个半球，哪个半球就是优势半球。

如果左右半球没有分化好，没有形成优势半球，那么右脑也可能会负责语言，结果即是两个半球之间分化不良，专责化不成熟，外在表现就会有自言自语。

同时，这也和前庭系统失调有关，因为前庭系统掌管着左右脑互用，如果前庭失调导致左右脑互用不良，也可能引发儿童自言自语。

◆ 语言环境差，“原材料”输入不足

儿童学习语言主要靠模仿，父母就是孩子最好的语言训练师。如果核心带养人和孩子之间交流互动太少，导致孩子没有模仿的对象，同样会产生自言自语的表现。

儿童逻辑混乱

我们经常见到语言逻辑混乱，你我他不分，答非所问的孩子。如果在 3 岁前偶尔出现这些情形属于正常，但如果频繁出现，则预示着孩子可能存在下面这两种问题。

◆ 前庭空间障碍

前庭系统掌管的功能中，其中有一项是空间感。空间感是人脑对客观事物空间属性的知觉反应，是由视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉联合运作的结果。它可以帮助我们判断物体的大小、形状、距离和方位等各种信息，同时对于逻辑思维和想象力的发展影响也很大。

所以，空间感发展成熟的人，可以准确掌握自身和外界各种事物的外形轮廓、尺寸比例、相对位置和距离以及彼此间外观上细小的差异；可以在脑海中随着意念产生清楚的人事物及场景图像；可以从不完整的外观上推测出各种人事物的完整形貌等等。

但现在的很多孩子，因为从小被家长保护过多限制过多，往往空间活动范围狭小，在空间感的发展方面容易有所欠缺。

你会发现，他们通常在学龄期容易在语文、数学学习方面有困难，比如想象力、联想力不足等，以及容易迷路、恐高、晕车、容易认错车、空间记忆差（混乱）等等，这些都会直接影响儿童的语言逻辑。

◆ 言语输出不足

输出就是言语使用的过程，就是在为成熟的语言系统打基础，简单来说就是要有语言应用的场景。儿童需要通过输出，频繁使用语言，产生行为结果，再反馈给大脑进行修正和微调，从而使得语言以螺旋状成熟。

但是如果照料者照顾得太好，或者同龄玩伴匮乏，或者父母陪伴不够，照顾者包办过多，儿童语言应用的场景和机会大大减少，就没有自我修正的机会了。

该怎么办呢？

1、触觉按摩：用专业的按摩手法，帮助儿童打通触觉神经通路；

2、大脑双侧分化训练：爬行，比如手膝爬、手足爬、匍匐爬行等需要身体双侧配合的游戏，促进大脑功能区专责化发展；

3、前庭觉训练：通过摇晃、跳跃、旋转、俯冲等活动刺激前庭觉。日常生活中，我们可以让孩子玩旋转木马、荡秋千、跳绳等游戏，帮助前庭觉的发展；

4、丰富语言环境：通过对话、提问、讲故事等各种形式，尽可能多地与孩子对话，为孩子提供语言学习素材；

5、增加同龄玩伴：带孩子到能够接触同龄玩伴的场所，给孩子提供交朋友的机会，让他在与小朋友的玩耍中逐渐运用语言，提升交流能力！